Диагностика готовности к обучению чтению. ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ДИАГНОСТИКА

Курс адресован педагогам, работающим с детьми-билингвами по разделу “Обучение чтению”.
Как правило, такое обучение начинается достаточно рано, в период интенсивного созревания нейроструктур, ответственных за обработку знаковой (буквы) информации. Но дети существенно различаются по степени сформированности этих структур. Непонимание этого, неумение разглядеть отсутствие готовности к овладению письменного языка приводит позднее к многочисленным потерям.
Многие дети утрачивают интерес к чтению вплоть до полного отторжения, родители склонны обвинять в этом учителя и школу.
Избежать этих последствий поможет предлагаемая диагностика готовности ребенка к чтению и письму.
Ее цели:
– правильная комплектация классов,
– подбор приемов индивидуальной поддержки детей с низким уровнем готовности,
– налаживание модели сотрудничества с родителями уже на этапе зачисления ребенка в класс (в противовес противостоянию).
Уже на этапе диагностики педагог сможет давать родителям конкретные пояснения и рекомендации, что убеждает семью в компетентности педагога и создает основу для доверительных отношений.
Курс состоит из 6 уроков по 20 минут:
-вводного урока,
-четырех уроков с приложениями (материалы диагностики), описывающих разделы и процедуру проведения диагностики,
-урока с рекомендациями для родителей по всем пунктам диагностики.

Вебинар № 1.

Авторская система Елены Агеевой по обучению чтения детей-билингвов. 

Программа вебинара:

1. От знакомства с первой буквой к уверенному чтению текста – за один учебный год. Сочетание методик глобального и послогового чтения. Комплементарное чтение (авторская методика).
2. Логопедическая линия: формирование и уточнение артикуляции звуков в ходе освоения букв. Артикуляционный подход к определению звуков.
3. Линия развития фонематической сферы: последовательность и методика дифференцирования фонем, приемы.
4. Системное развитие мышления – приемы и задания на уроке (занятии), формирующие основные операции мышления на языковом материале.

Вебинар №2. «Трудные» вопросы обучения чтению.

Программа вебинара:

1. “Трудности” методические: насколько хорошо мы объясняем?

             1.1  Проблемы детского чтения (прямые слоги, слоги с гласными второго                        ряда). Рекомендации по выбору оптимальных приемов. Авторская                          методика.

              1.2 Проблемы письма, вызванные неправильным обучением –                                        псевдодисграфия. Где ошибся педагог?

2. “Трудности” нейрофизиологические: готов ли мозг ребенка к обучению чтению?

               2.1  Как и по каким признакам учитель может быстро определить,                                    насколько готов ребенок учиться читать? Методика экспресс-                                    диагностики.

               2.2  В каких ошибках чтения и письма проявляется функциональная                                незрелость мозга?

3. Самое сложное: нейропсихологическая неспособность отдельных детей к овладению чтением и письмом (дислексия, дисграфия (виды), гиперактивность и дефицит внимания). Наиболее распространенные их причины. Педагогическая экспресс-диагностика.

4. Как встроить в урок коррекционную помощь слабым ученикам без потери внимания сильных детей?

5. Интересно и весело учиться: как зарядить урок эмоциональным позитивом и удерживать внимание учеников без обилия «наглядности»?